جدول ۲-۲ وضعیت مدارس دبیرستان شهر تبریز نسبت به کاربری‏های سازگار [۲]

پس از اینکه لایه‏های کاربری وزن‏دهی شدند تمام لایه‏های فوق با هم ترکیب شده و نقشه ماتریس سازگاری مدارس دبیرستان به‎دست می‏آید. نتیجه‏ای که ازترکیب لایه‏های ماتریس سازگاری به‎دست می‏آید شامل ۲ طیف است. ضرایب [۵ ,۱] به عنوان مکان‏های نامناسب و کاملا نامناسب و ضرایب [۱۰,۵] به عنوان مکان‏های مناسب و کاملا مناسب، برای استقرار واحدهای آموزشی هستند.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

• • ناهمواری‏ها

از نظر ناهمواری شهر تبریز در اطراف کوه‏های متعددی قرار گرفته و دارای شیب تندی در برخی مناطق است، ولی وضعیت فعلی مدارس از نظر شیب و ناهمواری مناسب هستند. به همین جهت در ارزیابی مکانی فضاهای آموزشی به این نتیجه رسیده می‏شود که اکثر مدارس دبیرستان چه از لحاظ وضع موجود و چه از لحاظ مکان­گزینی مدارس دبیرستان برای سال‏های آتی دچار مشکل جدی نخواهد شد.

• • سیل

مسیر رود و حریم آن هنگام طغیان رودخانه از جمله مواردی است که برای مکان­ یابی مدارس باید به آن توجه نمود. در شهر تبریز رودخانه تلخه رود قرار دارد که از قسمت شرق به غرب جریان می‏یابد و این شهر را به دو قسمت تقسیم می‏کند. در بررسی موقعیت دبیرستان‏های تبریز در ارتباط با مسیر رودخانه مشخص گردید که ۷ واحد از این مدارس درحریم ۱۵۰ متری رودخانه قرار دارند.

• • شعاع دسترسی مدارس

شعاع دسترسی یک واحد آموزشی با تراکم جمعیت، اندازه هر واحد آموزشی و شرایط سنی استفاده کنندگان تعیین می‏شود. برای به‎دست آوردن شعاع دسترسی متناسب با ویژگی‏های شهر، ابتدا تعداد و تراکم جمعیت در سطح نواحی شهر به‎دست آمده و نواحی شهر با توجه به تراکم تقسیم‏بندی می‏گردد. هرچه تعداد جمعیت و یا ظرفیت واحد آموزشی تغییر یابد به همان نسبت شعاع دسترسی مفید نیز تغییر پیدا خواهد کرد. برای تعیین شعاع‏های مشخص شده برای هر کدام از مدارس و نشان دادن آن دوایری به Arc view در محیط buffering بر روی نقشه ترسیم شد. پس از این مرحله مساحت مسکونی و جمعیت تحت پوشش هر کدام از گروه‏های تقسیم‏بندی مشخص شد که در جدول ۲-۳ نشان داده شده است.
جدول ۲-۳ مساحت مسکونی و جمعیت تحت پوشش شعاع عملکردی دبیرستان [۲]